Години спілкування

Година спілкування на тему:

Мистецтво бути Людиною

(для учнів 10-11 класу)

Мета: допомогти учням усвідомити, що в житті кожної людини віддзеркалюється шлях людства до цивілізації, а розум і праця – головні рушійні сили прогресу людства; сприяти вихованню в учнів доброти, чесності, порядності, гуманного ставлення до оточуючих; закріпити уявлення учнів про моральні цінності людини; розвивати вміння аргументовано висловлювати свою думку.

розвивати логічне та асоціативне мислення, виразне мовлення учнів;

сприяти вихованню у школярів високих моральних якостей, активної життєвої позиції.

Привітання

З якою метою ми сьогодні зібрали таку цікаву аудиторію?

Які правила повинні панувати в спілкуванні?

-поважай думку іншого

-довірливі

-не перебивати і т.д.

Учитель

Тобто правила, які панують серед людей. З різних джерел ми знаємо, що кожна людина, яка приходить в цей світ, має певне призначення.

Слайд 1

«Людина народжена не для того, щоб бути весь час щасливою – це неможливо. Вона народжена, щоб бути Людиною. Потрібно вступати в життя так, як ідуть в бій: хоробро і підготовлено».

(англійський філософ Едмунд Берк)

Учитель

Як ви розумієте слова Едмунда Берка?

відповіді

Слайд 2

Що таке людина? Можна відповісти по-різному. В підручнику з біології людина - це представник класу ссавців, розумна суспільна істота;

Слайд 3

 у книзі «Практична психологія людини» - це таїна, яку варто розгадати, чого власне і намагаються досягти сучасні психологи..

слайд 4

 у сучасній енциклопедії - суб'єкт історичної діяльності та культури, що в процесі самоутвердження проявив себе як особистість. Цей список можна продовжувати і продовжувати, адже визначень багато, і кожен розуміє їх по-своєму.

В певному віці кожна людина ставить собі питання:

Хто я?

Для чого живу?

Яке моє призначення на землі?

У якому віці особливо особливо гостро стають морально-етичні проблеми ?

відповіді

Особливо гостро морально-етичні проблеми постають перед людиною у підлітковому віці.  Вам, сучасним школярам притаманні роздуми про світ і про своє місце у ньому, тим більше, що у певний період відкриваються розбіжність книжкових і реальних істин. Цей період є періодом швидкого „зараження” новими ідеями, періодом швидкої зміни почуттів, настроїв, думок, захоплень, періодом інтересу до власної особистості, пошуку ідеалів, сенсу життя, незадоволення собою. Усе це є вагомим чинником морального розвитку.

Слайд 5

 Чи є розбіжності між  книжковими і реальними  істинами?

Відповіді

Короткий зміст оповідання Льва Толстого «Що живить людей» . Янгол упав з неба. Його знайшов біля каплиці бідний чоботар Семен, котрий віддав йому останню одежину і привів додому жити. Спочатку дружина ледь не вигнала обох, але потім глянула в обличчя незнайомцеві і — полюбила його, а той уперше посміхнувся до неї. Мандрівник назвався Михайлом і став жити разом із подружжям, допомагаючи Семенові у чоботарській справі. Слава про Семенового робітника пішла по всіх усюдах, до нього із замовленнями почали звертатися з віддалених місць не тільки бідні, а й багаті люди. Одного разу пан замовив пошити собі чоботи з дорогої шкіри, а Михайло подивився на нього якось дивно, посміхнувся і сказав: «Будуть готові, коли треба».

 І пошив Михайло не чоботи, а босовики, у яких виряджають померлих. А незабаром пані послала слугу сказати, що пан помер.

І втретє посміхнувся Михайло до жінки, яка прийшла замовляти взуття для двох нерідних дітей, яких вона пожаліла і взяла до себе після смерті їхньої рідної матері.

 Тоді Михайло розкрив свою таємницю: він — янгол, якого Бог покарав за те, що він відмовився забрати душу в матері двох дітей. Господь наказав янголу виконати його доручення і дізнатися про три речі: Як ви думаєте, які?

(Учні повинні самі дати відповідь)

 що є в людях (доброта),

 чого їм не дано (знати своє майбутнє)

 і що живить людей (любов).

І тоді уславив янгол Господа, і виросли у нього крила, і піднявся він у небо.

Слайд 5

Три посмішки янгола символізують три істини, які він пізнав:

боротьба добра і зла (перша посмішка);

 боротьба світла пізнання і темряви незнання (друга посмішка),

 боротьба життя і смерті (третя посмішка).

Боротьба добра і зла, світла пізнання і темряви незнання, життя і смерті із всіх живих істот хвилює лише людину

Що, на вашу думку, перш за все характеризує людину?

(Ставлення до інших людей)

Слово вчителя

У житті існує  замкнуте коло всіх наших почуттів, емоцій, ставлень одне до одного. В житті все переплітається.

 Та, власне, усе наше життя - то нескінченне пізнання одне одного, навколишнього світу.

 Хто я? Навіщо я прийшов у цей світ? Де моє місце у світі? Здавалося б, це прості запитання, але дати відповідь на них все важче. Як же дізнатися, ким ми станемо?

Телебачення, реклама, журнали наводять нас на думки про те, що ми повинні бути красивішими, багатими, успішними. Нам потрібно мати машину, дачу, роботу, фізичну досконалість.

Проте існує щось таке, що виступає узгоджувачем дій людей у суспільстві.

Що це таке?

(Мораль)

Слайд 8

Вчитель

Мораль - це своєрідний узгоджувач дій людей у суспільстві. Не хочеться вам поступатися місцем літній людині - так приємно сидіти в автобусі біля вікна, але ваша совість не дозволить вам цього зробити. Приємно в  вранці полежати в теплій постелі , але ви знаєте, що запізнюватись в школу не можна, адже це обов’язок учня.

Сидячи біля компютера, ви раптом пригадуєте, що не вивчили ще історію, ваш обов'язок учня примушу вас припинити гру. Все це мораль.

Слайд 9

 Виходить, що норми моралі- це так би мовити, неписані закони.

 Саме так, тож приймайте, як належне, коли вам роблять зауваження не лише ваші близькі, а й незнайомі люди. Знайте, що коли б люди були байдужі до різних негативних проявів поведінки інших, ніколи б не було порядку в суспільстві.

 Сухомлинський писав: "Ідеал людської краси - це водночас ідеал моральності. Любові до людей - це твоя моральна серцевина ".

А що таке Людина з великої літери? Невже це лише розумна істота, котра якимось чином зайняла панівне становище над усім живим і неживим на нашій планеті Земля? Чи, можливо, дещо більше, глибше?.

Робота в групах

( Спробуйте визначити якості людини з великої літери)

5 хвилин

Виступи представників груп

Слайд 10

Найбільша мрія кожного вчителя – виховати людину з великої літери. Ви вже майже дорослі, і ми говоритимемо більше про самовиховання, аніж про виховання. Перед вами слайд з деякими орієнтирами, які можуть допомогти вам. Як, на вашу думку ці орієнтири формують із людини Людину з великої літери?

Вчитель. Як ви думаєте,

Ставлення до самої себе якось характеризує людину?

Ставлення до інших людей?

 шанобливе ставлення до сім'ї, родини ?

 ставлення до природи ?

 ставлення  до культури і мистецтва ?

 ставлення до праці?

 ставлення  до суспільства і держави

 ставлення до людей похилого віку?

Виступи учнів

Почуття обов'язку- одна з найважливіших рис  людини, тобто коли людина відчуває три речі: можна, не можна і треба.

 Перевіримо, яке ваше почуття обов'язку. Я зачитую твердження, а ви говорите, " можна ", " не можна " чи " треба ".

 1. Керувати своїми емоціями, незалежно від того, яким темпераментом наділила тебе природа. ( Треба )

 2. Спокійно й байдуже ставитися до товаришів, які глумляться над іншими.

 ( Не можна )

 3. Проявляти свої найкращі людські якості, стати справжньою людиною, яку поважатимуть, яка сама поважатиме себе й своїх товаришів. ( Треба )

 4. Не ображати іншого, без крику галасу довести, що його думка - хибна, а ваша - правильна. ( Можна )

 5. Піклуватись про матір, батька, бабусю, молодших братів, сестер. Берегти рідних - найдорожче, що у вас . ( Треба )

 6. Відмовитися від дорогих подарунків, які батьки готові вам зробити, відмовляючи собі в найнеобхіднішому. ( Можна або треба )

 7. Переглядаючи фільми,телепередачі, брати для себе те, що наймодніше, навіть якщо воно суперечить нашим поглядам моралі. ( Не можна )

 8. Намагаючись виховувати в собі найкращі риси людяності, не забувати про оточуючих тебе людей. ( Треба )

Учитель

Людина починається з добра, з любові до інших людей.

Справжня людина, за глибоким переконанням нашого народу, — це людина добра, мудра, щира i сердечна, щедра i свiтла, яка вмiє любити i спiвчувати, захистити і приголубити, поважати i порадити, людина з добрим серцем i свiтлою душею.

 Милосердя, доброта. Ще з давньоруських часiв благодiйнiсть була в традицiях нашого народу. Цiлком природним i закономiрним вважалося допомогти знедоленому, нещасному, подiлитися шматком хлiба, дати притулок бездомному, захистити старість i немiчнiсть, порятувати хворого або калiку, захистити скривдженого.

Висновок вчителя

Насамперед, Людина - це індивідуальність, неповторний мікровсесвіт. Звичайно, цей мікровсесвіт виник на біологічній основі, але ж людина поєднує у собі не лише фізичне тіло, а й невидиму, нематеріальну частинку, що має назву «душа».

Бути Людиною просто і складно водночас. Просто тому, що, як не крути, а всі ми народилися людьми, всі ми є різними, особливими, індивідуальними. Складність же полягає у тому, що бути Людиною - це наука, це мистецтво, яке  кожен має здатність опанувати, хоча це потребує чимало зусиль та величезного й щирого бажання. Кожному дається єдиний в житті шанс - можливість переродитися з людини у Людину.

«Інтерв’ю з Богом» (презентація)

Тема. Гендерна рівність

Година спілкування

(для учнів 11 класу)

Тема. Гендерна рівність

Мета. Розкрити зміст  поняття  «гендерна рівність»;

Вчити відстоювати свою точку зору з даного питання;

Сприяти розвитку громадянської активності учнів, формувати і розвивати в учнів національну свідомість, самосвідомість та ментальність, провідні риси громадянина своєї держави;

Слово вчителя

Гендерна рівність  - це забезпечення рівності прав жінок і чоловіків у суспільстві.

На шляху до європейської інтеграції забезпечення ґендерної рівності є ключовою складовою та одним із пріоритетних принципів соціальних перетворень.

Україна ратифікувала Конвенцію ООН про ліквідацію всіх форм дискримінації жінок. Цим самим вона взяла на себе зобов’язання щодо втілення міжнародних стандартів із дотримання рівних прав жінок та чоловіків у суспільстві. Цей міжнародно-правовий документ є базовим серед тих, що регламентують діяльність держав у сфері формування та реалізації політики рівних можливостей для жінок і чоловіків.

Україна як країна-учасниця ООН зобов’язалася до 2015 року виконати підписані Президентом України на Саміті Тисячоліття та проголошені Декларацією тисячоліття ООН «Цілі тисячоліття», шостий пункт яких присвячений забезпеченню рівності прав жінок і чоловіків.

Підписано План дій «Україна – Європейський Союз. Європейська політика сусідства», пункт дев’ятий якого спрямований на забезпечення рівності статей в Україні.

Європейським Союзом надано фінансування в розмірі 14 мільйонів Євро на програму з п’яти взаємопов’язаних проектів під загальною назвою «Права жінок та дітей в Україні». В рамках програми працюють  проекти, з якими ми сьогодні познайомимося.

Сьогодні нашим гостем є соціальний працівник Водолазька Ліля Олегівна. 

Учень

Я розповім, які саме проекти існують в рамках програми гендерної рівності. Це:

1. «Рівні можливості та права жінок в Україні» під проводом ПРООН

·   2. «Зміцнення та захист прав жінок і дітей» під проводом Ради Європи

·  3. «Розвиток комплексних превентивних послуг для дітей, позбавлених батьківського піклування та дітей, які опинились у складних життєвих обставинах» під проводом ЮНІСЕФ

·   4. «Рівність жінок і чоловіків у сфері праці» під проводом МОП

     5. П’ятий проект програми – це комунікаційний компонент, який впроваджується міжнародним консорціумом для ведення комунікаційної діяльності та заходів в рамках чіткої і послідовної стратегії.

Виступ соціального працівника

Ґендерна віддаленість характерна для безробіття, поглиблення бідності сімей, особливо з дітьми, посилення масової депресії серед чоловіків та жінок. Зростає агресивність, жорстокість та насильство, збільшується кількість суїцидів (особливо серед чоловіків). Все це поглиблює вкрай складні ґендерні відносини в українських сім’ях.

Ґендерні стереотипи глибоко вкоренилися у свідомості людей в Україні. Незважаючи на існування достатньо розвиненого законодавства в цій сфері, ґендерні стереотипи продовжують перешкоджати реалізації рівних прав та можливостей жінок та чоловіків.

Від ґендерної специфіки розвитку областей залежить розвиток суспільних відносин на регіональному рівні. На окремих територіях складаються райони з надзвичайною ґендерною нерівновагою, у яких переважає чоловічий або жіночий соціум. Це руйнівно впливатиме на розвиток людського капіталу як в цих районах, так і в країні в цілому.

Діти мають право на виховання в сім’ї і на захист від будь-яких форм насильства та експлуатації; і дорослі, і діти мають добре це усвідомлювати.

Наша місія – це використання численних комунікаційних інструментів для просування ґендерної рівності та прав дитини, змінення ставлення й поведінки, а також висвітлення українських та міжнародних ініціатив в сфері прав людини.

Робота з Урядом, міжнародними донорами в рамках програми «Права жінок та дітей в Україні», а також із громадськістю задля підвищення рівня інформованості про рівні права жінок та чоловіків, а також права дитини в Україні, і заради викоренення стереотипів за допомогою сталої інформаційно-комунікаційної програми, націленої на широкі верстви населення в національному масштабі та на території 15 областей.

Учитель. Жінки в Україні давно довели, що вони особистості.

 Про це   розкажуть історики-дослідники.

Учень. Можна навести чималий список жінок, які прославляли рідну землю. Це поетеси Леся Українка та Ліна Костенко, художниця Катерина Білокур, співачки Раїса Кириченко та Ніна Матвієнко, актори Соломія Крушельницька та Наталія Ужвій і багато-багато інших.

Протягом багатьох століть люди оспівували та прославляли в піснях і віршах образ матері - берегині чи коханої жінки, благословляючи її ім'я.

Деякі філософи вважали, що доля жінки - у домашньому господарюванні та материнстві. На їхній погляд, жінка не здатна до великих справ і почуттів. Але українки вже багато століть виявляють і велич почуттів, і талант материнства, і велич справ.

Життя та громадська діяльність мудрої та справедливої княгині Ольги вивели Русь на світову арену. Сама жінка змусила державних мужів рахуватися з інтересами її країни, поважати її. Весь світ знає про вродливу українську дівчину, яка полонила серце молодого султана Сулеймана і стала всемогутньою Роксоланою. Перебуваючи далеко за межами рідної України, вона сприяла розвитку національної культури, дбала про добробут народу.

Не минуло і століття, як щедра на таланти українська земля подарувала людству чарівну й талановиту Чураївну. Марусині пісні про кохання та вроду й досі бентежать наші серця, наповнюючи їх то смутком, то радістю.

Можна навести чималий список жінок, які прославляли рідну землю. Це поетеси Леся Українка та Ліна Костенко, художниця Катерина Білокур, співачки Раїса Кириченко та Ніна Матвієнко, актори Соломія Крушельницька та Наталія Ужвій і багато-багато інших.

Учениця. Скільки страждань випало на долю українського народу! Століттями плюндрували українські землі вороги, забирали дівчат у гареми, розлучали сім'ї, убивали старих. Життя буває таке жорстоке, що не лишає часу для розмірковування, а ставить перед людиною конкретні запитання, тільки «бути» чи «не бути». Таким видалось і життя Насті Лісовської - Роксолани.

 Роксолана цікавилась міжнародними справами, мала великий дипломатичний хист. Вона вільно спілкувалась латиною з послами європейських країн - польським королем, королевою Угорщини, листувалася з правителями Венеції та Персії, перебувала поруч із Сулейманом на прийомах і бенкетах.

Винятковість долі Роксолани в тому, ким вона стала. Дивовижна бранка не лише мала трьох синів і доньку, яких султан називав «утіхою своєї душі», а й великий вплив на свого чоловіка, на політичне та соціальне життя Османської імперії. І все це відбувалось на Сході, де для жінки неприпустиме втручання в державні справи.

А Роксолані був даний титул великої султанші Стамбульської. Такої честі не знала жодна жінка Туреччини!

Учень. 41 рік пробула Настя Лісовська султаншею Туреччини. Саме стільки наймогутніша у світі держава не чинила нападів на Україну, більше того, ще й стримувала татар. Для козацької держави це було велике благо, бо врятувало від загибелі. Розуміючи неможливість повернення до рідного краю, Роксолана прагнула полегшити долю свого нещасного народу.

Виступ учнів – правників. Права дитини

1. Світовою конституцією прав дитини" називають Конвенцію про права дитини, прийняту Генеральною Асамблеєю ООН 20 листопада 1989 року. З тих пір Конвенцію ратифікували уряди всіх країн, за винятком Сомалі та Сполучених Штатів Америки.

Норми цієї конвенції діють як складова національного законодавства України з 27 вересня 1991 року, тобто з часу її ратифікації Україною.

Ратифікація Конвенції означає, що уряди беруть на себе зобов'язання забезпечити дитині зростання у безпечних та сприятливих умовах, маючи доступ до високоякісної освіти та охорони здоров'я, а також високий рівень життя.

Це означає, що уряди зголошуються захищати дітей від дискримінації, сексуальної та комерційної експлуатації та насильства, і особливо піклуватися про дітей-сиріт та біженців.

2. Конвенція містить повний перелік прав дитини: на життя, на ім'я, на набуття громадянства, на піклування з боку батьків, на збереження своєї індивідуальності, право бути заслуханою у ході будь-якого розгляду, що стосується дитини; право на свободу совісті та релігії; право на особисте та сімейне життя; недоторканість житла; таємницю кореспонденції; право користуватися найдосконалішими послугами системи охорони здоров'я; благами соціального забезпечення; на рівень життя, необхідний для її розвитку; на освіту; на відпочинок; на особливий захист: від викрадень та продажу, від фізичних форм експлуатації, фізичного та психічного насильства, участі у військових діях; право на вжиття державою всіх необхідних заходів щодо сприяння фізичному та психічному відновленню та соціальній інтеграції дитини, яка стала жертвою зловживань або злочину.

Метою цієї Конвенції є встановлення стандартів для захисту дітей від зневаги та образ, з якими вони стикаються до певної міри щодня в усіх країнах. В ній беруться до уваги різні культурні, політичні та економічні особливості держав, що є дуже важливим фактором. На першому плані у цьому документі стоять права дитини.

3. В людській історії настало третє тисячоліття. Яким буде для нас 21-ше століття? Особливо це хвилює нас тому, що в цьому столітті будемо жити ми, сьогоднішні діти. Наскільки ми готові до майбутнього життя?

Для того, щоб ми вміли збудувати щасливе майбутнє, ми повинні знати змалечку, що всі народи і всі люди рівні між собою й мають однакові права на нашій Землі.

Дитину жодним чином не можна прирівнювати до дорослої людини, у тому числі й у правових аспектах. Дитина має бути забезпечена особливими правами, особливим захистом, які мають часовий вимір і спеціальне призначення. Дитина, як і кожна людська істота, від народження має права людини. Але вона повинна мати ще й додаткові, особливі права. Це обумовлено її фізичною, розумовою, моральною та духовною незрілістю. І для того, щоб дитина стала зрілою людиною у всіх відношеннях, їй необхідно мати певні спеціальні, додаткові можливості. Отже, права дитини - це певні спеціальні можливості, які необхідні людині віком до 18 років для існування і досягнення зрілості. Особливі права дитини - це "права росту", зумовлені її фізичною, розумовою, духовною незрілістю. Вони - особливий зріз у загальному контексті прав людини.

Існує стереотип, що хороша дитина - слухняна дитина. А слухняна - означає зручна. Коли дитину або підлітка кривдять старші, зазвичай діти в міру своїх можливостей просто чинять опір. Цей опір триває просто на емоціях - і у підсумку ми маємо справу з соціально дезадаптованою поведінкою. Діти, які не вміють чинити опір, або вчаться лавірувати, або виявляються просто пригніченими. В усіх трьох випадках ми маємо негативні наслідки - в жодному з варіантів дитина не вчиться цивілізовано захищати себе, формувати власну точку зору і обстоювати її, тобто виховується безсловесна маса, якою легко потім маніпулювати.

Зміни в суспільстві не можуть статися тільки внаслідок фактичних політичних кроків. Суспільство змінюється зсередини, а надійні зміни гарантовані тільки за участі молоді - активної, гідної, небайдужої.

Зараз проблема дитинства є найголовнішою проблемою в усьому світі, бо діти - наше майбутнє.

Іноді мені доводилось зустрічатись зі зневажливим та гордовитим ставленням дорослих до дітей, тому в мене часто виникало питання: чи є в дитини якісь особисті права? Виявилося, що це питання хвилює і багатьох моїх друзів й однолітків. Так кому ж, як не мені, майже 15-річній, вже не зовсім дитині, але ще й не дорослій, близька ця тема! Я розумію, що наша держава молода, що тільки формується як правова, більшість її громадян юридично необізнані і не звикли цивілізовано захищати свої інтереси, не порушуючи права інших. Але ж як довго чекати зрушень на краще? Невже нинішньому поколінню молодих українців не судилося жити в правовій державі, а лише бути вічним її будівельником? Що нам перешкоджає? Скасувати протиріччя і законодавстві й нарешті почати дотримуватись його на практиці?

Звичайно, я маю надто мало життєвого досвіду й спеціальних знань. Тому я вирішила вивчити цю проблему докладніше, щоб мати змогу цивілізовано вміти вирішувати свої проблеми і відстоювати права.

Знаючи свої права з дитинства, людина зможе плідно й ефективно брати участь у розбудові правової держави.

Проблемні запитання  «Мікрофон»

1.Чи  потрібно  просувати рівність прав та рівність можливостей жінок та чоловіків, а також права дитини?

2. Чи  потрібно просувати рівність прав та рівність можливостей жінок та чоловіків у світі праці?

3. Чи  потрібно демонструвати, що насильство є неприйнятним?

 4. Чи  потрібно популяризувати відповідальне батьківство?

 5. Чи  потрібно заохочувати усиновлення та форми сімейного виховання?

6. Чи  потрібно підтримати боротьбу проти комерційної сексуальної експлуатації дітей?

 7. Чи  потрібно підвищити рівень розуміння ґендерної рівності та захисту прав дитини?

  8.   Що потрібно,  щоб реалізувати таку програму?

Відповіді «Мозговий штурм»

-           Яку роль у реалізації цієї програми відіграє рекламна діяльність?

-           зв’язки зі ЗМІ?

   -  спілкування через мережу Інтернет ?

Учитель. Які ще заходи будуть дійовими?

Складення «Грона»

   -  Заходи (фестивалі, спортивні заходи, вистави)

   -  Створення ґендерних центрів

-      Інформаційні матеріали (буклети, інформаційні листи тощо)

-        Навчання (тренінги)

-        Веб-портал

-       Розповсюдження новин та іншої інформації-      

        Передача повідомлень

Якими повинні бути повідомлення?

*Загалом, повідомлення за своєю природою мають бути позитивними.

* При цьому слід уникати таких слів, як «ні», «не треба», «припини», «порушення» тощо, для того, щоб викликати підтримку і позитивні емоційні зв'язки з повідомленням.
*Постраждалих слід заохочувати до того, щоб вони взяли в руки власну долю.

Підведення підсумків

 Учитель.Щ о розуміється під ґендерною рівністю?

·  Жінки та чоловіки мають рівні права та можливості.

·  Дитина має права.           

·  Партнерство рівних на роботі – це сильне партнерство

.  Насильство неприйнятне

.  Зробимо світ безпечним для дітей

.  Кожна дитина має право на родину

Висновок. Отже, гендерна рівність перш за все демонструє завдання:

-насильство є неприйнятним, де основним результатом є

неприйняття всіх форм насильства.